小学四年级语文《将相和》教学反思

  • 发布时间:2019-04-25 15:44
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  将相和,这篇文章讲完了,留下了许多的沉思,我也知道教学是一种缺憾的艺术,正是在这不断的反思中,教学才日趋成熟。 本课教学,有以下几处值得提倡之处:  一、在这课的教学中,用这句话统领教学,全课教学的思路清晰:“廉颇很不服气,他对别人说:‘我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。 他蔺相如有什么能耐,就*一张嘴,反而爬到我头上去了。

我碰见他,得给他个下不了台!’”。 先让学生理解这句话,之后练读这句话,注意让学生读出不服气的语气来。 学生体会到了廉颇的想法后,问学生:廉颇说蔺相如就*一张嘴,当上了上卿,你们觉得他说的对么?那么我们就来看看蔺相如的这张嘴说出了哪些话,请同学们在文中画出蔺相如的语言来。 于是学生们动手在文中找出蔺相如的语言,自由汇报,体会、理解人物的品质,最后回归到廉颇也认识到自己错了,从而负荆请罪。

这么设计,脱离了繁琐的分析,给了学生自己动手,动脑,动口的机会,让学生做了学习的主人。   二、对文本进行了加工处理,拓展了学生的思维。

  1、在学习负荆请罪内容时,结合文章此处的留白,让学生自已设计想象两人的语言,动作,神态,并表演出来,从而培养了学生的想象能力及口语交际能力。

  2、创新性的设计板书,给了学生更大的发展空间,也激发了学生的学习兴趣。

结合人物特点,设计了一幅,上联是:宰相肚里能撑船,让学生结合人物品质,对出下联来,学生很快就对出:将军背上能负荆,对人物的品质铭记于心。

  三、注重了对学生学习方法的训练!注重了朗读方法的指导。 在教学中,注重指导学生读文章,在读的过程中,读出人物的不同心理来,如,读廉颇的那段话时,要读出不服气的语气来,读蔺相如与秦王的对话时,要读出理直气壮的大无畏精神来,而读蔺相如与下人的对话时,要读出语重心长的语气来。

  2、注重了理解课文方法的训练。 理解人物品质时,注重指导学生抓住人物的神态、动作、语言来品析,从中体会出人物的品质来。

并指导学生学会用不同的方法在书上适当批注。 在教学中,也发现了存在的问题,在今后的教学中,还要进一步的改进:  一、对学生的评价还不够及时,评价的语言还不够丰富。

评价学生,是对学生现阶段学习方法的一个小结,也是调动其他学生学习积极性的一个手段,因此做为老师一定要关注并评价每一次学生的发言,用真心的鼓励换取他们的学习积极性。

  二、教师在教学中要有适当的点睛之笔。 当学生体会到人物的品质时,做为教师要有梳理、概括学生的零乱的发言的能力,把学生语言中提到的闪光点做一下恰当的结语,这样对文章的内容学生就会产生整体的认识。   三、还要在教学中注重教给学生分析,阅读的方法,从而达到教是为了不教的目的。

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